【記者呂淑姮蘭嶼報導】椰油國小日前參與「全國原住民族青少年及兒童母語歌舞劇競賽」，

全校師生總動員，學生練歌舞話劇，老師負責指導，還要幫忙製作舞台用的戲服。

校長古仁星說，學生藉由參與全國性比賽的機會，

到台灣和來自各地的學生交流，也能有不同的經驗刺激。

在這一場校際比賽中，其實可以發現許多偏鄉離島的教育觀點和角度。

和幼稚園的校外教學不同，達悟族的孩子上了小學之後，學校安排的校外教學，

都會往台灣前進。學校的校長們也會配合教育方針，觀察學生擅長的項目，

幫學生安排參與表演或者比賽的同時，也帶領孩子多停留台灣幾個點。

民國99年到任的古仁星說，椰油的學生這次代表蘭嶼所有的國小出賽，

許多學生在表演和族語都有一定水準。他說自己到任不久，

目前算是接棒的角色。本身是排灣族的古仁星到達悟族學校擔任校長，

要先做好了解在地特色的工作，「校長要發展學校特色固然很好，但要注意的是，

不能讓特色隨著校長離開而消失」。

椰油國小總共58位學生、國幼班9人，每個年級各一班。

椰油國小有兩位達悟族的主任，是島上擁有原住民籍老師比例較高的學校。

少數族群文化逐漸消失

在族語能力和家長教育觀念兩方面，古仁星不諱言地說，學校雖然都有開族語課程，

「將族語課放在學校裡授課，效果不大」。古仁星認為，在家庭中一定要推廣族語，

才能讓原住民的下一代會說族語。

古仁星坦言，包括6年級的自己在內，說族語的能力都不斷地在減退，

「同輩之中，能說得很好的人幾乎沒有。大家都是可以聽得懂祖父母要表達什麼，

但無法流利對話」。即使在部落生活、長大，念國中、高中後離開部落，

或是進入社會工作，使用中文與閩南語機率大增，多數族群文化強勢吞併少數族群，

使得原住民族人漸漸忘記自己的語言。

另一個問題，則是在於離開部落的時間。

島上雖有蘭嶼完全中學，但少數有能力的家長會將孩子送到台東念國中

，高中能考上越好的學校自是最好。

另一種觀點的家長認為，不需要跟隨漢人重視學歷的思想走，

孩子健康長大就可以；老師也別出太多作業，達悟族人很少有近視眼的。

島上達悟族人雖然並不希望孩子離開身邊，也擔心孩子受到欺負，

但心中仍然矛盾地、希望孩子離鄉背井去念漢人體系下教育資源豐富的學校。

島上的學生只有極少數，會在蘭嶼就讀高中；

但學歷高低和回鄉人數多寡卻又不成正比，即使回到島上，資源仍嫌不足。

從教育、醫療、語言、核廢，看似無關的議題，因為發生地點在蘭嶼的關係，

卻能因此環環相扣。兼具偏鄉離島又是原住民鄉的達悟之島，

是台灣人認識較少之處。對於族群的各種面貌，

若能從觀光宣傳之外深刻理解，應能真正達到多元，就不會徒具口號。