行政運作與專業認知
台東縣蘭嶼鄉椰油國民小學
【行政運作與教師專業認知】
椰油國小是一艘航行於大海中的雅美大舟，
學校教職員工總人數是符合大船的標準。
學校校長為領航者的角色，引領學校往前航行，
而學校主任及教師同仁、職員伙伴則是同舟共濟的生命共同體。
一艘船如何航行的穩健與快速，靠的不是蠻力，而是全體一致的智慧與信心，
這樣的力量遠遠超過一切，因此外面的風雨險阻是首當其衝外，
內部的充份配合與協調更是必要的後盾，在困境中求穩定，
在穩定中求發展，在發展中求突破則是我們所追求的目標。
學校運作當中「行政運作」與「教師專業」可比一艘船的左、右槳，
缺少一槳，船的航行就受到影響，因此透過全體智慧的腦、領導者誠摯的心、
同仁溫暖的手以服務代替命令，全體師生一起努力，
可讓學校的前景更加光明。
基於此，個人領導理念分為下列兩大部份：
壹、行政運作
一、合理劃分職權，實施分層負責，達到「人人有事做、事事有人做
」，是以事設人不以人設事的目標。 (詳如附件：教職員工職務分配表)
二、建立人事、獎懲、經費、意見四大公開，人人暢所欲言，一切依
法行政，凝聚共識，發揮團隊精神。
三、逐步建立學校各項制度、規章、辦法，使校務工作有所依循，並
適時修訂之；以漸進落實分層負責，讓教師、家長參與校務，有
生命共同體之理念。
四、定期舉行校務、行政會議，檢討校務工作得失，作為改進之重要
依據。
五、有效利用學校現有空間，規劃成學習步道、學習角，提供多元學
習環境。(本年度執行:生態教育各項活動)
六、營造合理化、人性化、精緻化的學校風格與形象。
七、參與社區各項活動，以增進其對學校校務的支持。（設置社區
部落大學）
八、以愛心為基礎，以學生為主體，以學校為榮譽，樹立和諧校園倫理，
促進教育革新，共創學校未來發展前景。
貳、教師專業
常懷三個思考核心：
（一）教育是全民事業：學校、家庭、社會必須合縱連橫，方能創造
共贏。
（二）教育是永續事業：成果必須長年累月不斷的累積。
（三）教育是良心事業：教育人員必須以專業為依歸。
二、鼓勵教職員工參加進修，充實專業知能，建立正確的教育價值觀。
三、配合時勢與地方特色，規畫「學校本位課程」，發展學校特色。
四、經常性邀請專家學者，蒞校專題進修活動，提升教師專業知能。
五、逐步落實教師專業評鑑，增進教師專業態度與精神。
教育的根本問題一切在於人，起心動念操之在人，
任何好的行政運作與教師專業理念、作法，如不能打動人心，
讓人從心裡感受到執行的可貴，則豐收的甜蜜果實即不能在學校內完成，
學校教育目標便不能完全達到。
面對新世紀的任務，學校裡每一個成員均有義務與責任，承擔起這樣的重擔，因為學童的眼神是那麼的渴望關懷與教導。教育最重要的不是只有空口說方法，而是腳踏實地、確確實實的去做，唯有去做才有前進的可能，雖然花費心神與勞力，但最後從孩童尊敬與感謝的眼神中，
我們會知道我們做對了，這樣是值得的！
