「立報」專訪本校 校長談學校特色與發展
【記者呂淑姮蘭嶼報導】椰油國小日前參與「全國原住民族青少年及兒童母語歌舞劇競賽」，
全校師生總動員，學生練歌舞話劇，老師負責指導，還要幫忙製作舞台用的戲服。
校長古仁星說，學生藉由參與全國性比賽的機會，
到台灣和來自各地的學生交流，也能有不同的經驗刺激。
在這一場校際比賽中，其實可以發現許多偏鄉離島的教育觀點和角度。
和幼稚園的校外教學不同，達悟族的孩子上了小學之後，學校安排的校外教學，
都會往台灣前進。學校的校長們也會配合教育方針，觀察學生擅長的項目，
幫學生安排參與表演或者比賽的同時，也帶領孩子多停留台灣幾個點。
民國99年到任的古仁星說，椰油的學生這次代表蘭嶼所有的國小出賽，
許多學生在表演和族語都有一定水準。他說自己到任不久，
目前算是接棒的角色。本身是排灣族的古仁星到達悟族學校擔任校長，
要先做好了解在地特色的工作，「校長要發展學校特色固然很好，但要注意的是，
不能讓特色隨著校長離開而消失」。
椰油國小總共58位學生、國幼班9人，每個年級各一班。
椰油國小有兩位達悟族的主任，是島上擁有原住民籍老師比例較高的學校。
少數族群文化逐漸消失
在族語能力和家長教育觀念兩方面，古仁星不諱言地說，學校雖然都有開族語課程，
「將族語課放在學校裡授課，效果不大」。古仁星認為，在家庭中一定要推廣族語，
才能讓原住民的下一代會說族語。
古仁星坦言，包括6年級的自己在內，說族語的能力都不斷地在減退，
「同輩之中，能說得很好的人幾乎沒有。大家都是可以聽得懂祖父母要表達什麼，
但無法流利對話」。即使在部落生活、長大，念國中、高中後離開部落，
或是進入社會工作，使用中文與閩南語機率大增，多數族群文化強勢吞併少數族群，
使得原住民族人漸漸忘記自己的語言。
另一個問題，則是在於離開部落的時間。
島上雖有蘭嶼完全中學，但少數有能力的家長會將孩子送到台東念國中
，高中能考上越好的學校自是最好。
另一種觀點的家長認為，不需要跟隨漢人重視學歷的思想走，
孩子健康長大就可以；老師也別出太多作業，達悟族人很少有近視眼的。
島上達悟族人雖然並不希望孩子離開身邊，也擔心孩子受到欺負，
但心中仍然矛盾地、希望孩子離鄉背井去念漢人體系下教育資源豐富的學校。
島上的學生只有極少數，會在蘭嶼就讀高中；
但學歷高低和回鄉人數多寡卻又不成正比，即使回到島上，資源仍嫌不足。
從教育、醫療、語言、核廢，看似無關的議題，因為發生地點在蘭嶼的關係，
卻能因此環環相扣。兼具偏鄉離島又是原住民鄉的達悟之島，
是台灣人認識較少之處。對於族群的各種面貌，
若能從觀光宣傳之外深刻理解，應能真正達到多元，就不會徒具口號。